学用系列|疫情下的直播教学,不仅要教老师用,更要让学生用好

〖壹〗、疫情下让学生用好希沃云课堂直播教学 ，关键在于选取小程序端并掌握使用攻略，包括扫码参与 、完成登陆收藏以及合理规划观课 。具体介绍如下：选取微信小程序端 政策便利性：国家要求移动学习类 app 需使用者备案
，必须使用类 app 还要提供服务合同，这给学校和教师使用带来顾虑。

〖贰〗、学生通过海报完成报名 ，扫描报名二维码即可观看和互动
。 学生可以通过微信小程序互动答疑
、白板书写、回看已进行的辅导。 若有讲解习题需求
，建议使用希沃互动大屏或手写板进行白板解题，效果更佳 。云课堂课件可在正式开讲前不断完善
。

〖叁〗 、合作背景与目标：因新冠肺炎疫情影响 ，中小学生新学期只能在家学习。三好网携手新华网开设“空中课堂”
，旨在帮助学生更好地学习，缓解学习压力 ，将对学生学习节奏和学习时间带来的影响降低到最小 。

〖肆〗
、教师要关注线上教学情况反馈、讲练错题 、作业质量和教学对策等四个方面及时调整线上教学工作
。 注重教学策略和教学方法
，注重教与学有效互动，注重学生练习“基础+典型 ”与讲课相结合 ，加强线上与线下的实践活动
，提高学生专注力，提高学生居家自主学习能力。

疫情下的网课

〖壹〗
、在疫情下让网课更有效率、成为自律出众者的方法主要有摆正心态重视网课和调整作息营造良好学习环境两方面 。具体如下：摆正心态 ，正确看待网课，重视网课：疫情的反复使校园生活暂停
，很多学生将上网课等同于放假，没有真正意识到网课的重要性
。实际上 ，网课最能拉开学生之间的差距。

〖贰〗 、核心结论疫情下的网课效果因学生自律性呈现显著差异
，教师通过调整时间
、加强互动和思想教育等方式尽力改善教学效果 。具体分析网课初期情况学生状态：12月1日开始上网课，第一天直播时学生既好奇又兴奋 ，还让老师展示上网课的神器（一个衣服撑）
。

〖叁〗、疫情期间在家上网课是一把双刃剑
，既有其独特的优势，也存在一些不可忽视的缺点。线上教学的优势 反馈及时：线上教学通过学习软件 ，使得老师能够迅速布置并收缴作业
，完成批改后及时反馈给学生 。这种即时反馈机制极大地提高了教学效率，让学生能够及时了解自己的学习状况 ，从而进行针对性的调整和改进。

〖肆〗 、不需要聚集人员
，减少感染风险 新型肺炎的疫情不容忽视，避免人员聚集 ，是当前遏制病毒最有效的手段，这一点和在学校教学是有根本区别的
。打破了地点的限制 学生们不用去学校
，家长也省去了接送，老师也不用早来了 ，节省了大家很多时间。

〖伍〗
、疫情期间在家上网课的主要好处包括教学内容可回放复习、能接触全市优秀教师资源以及学习安排更具灵活性 。 具体如下：教学内容可反复回放
，便于巩固知识网课采用录播形式，学生可根据自身学习情况随时暂停 、回放或重复观看课程内容
。例如 ，若对某个知识点理解不透彻
，可针对性地多次复习相关片段，直至完全掌握。

疫情下的教育故事———不同的课堂,别样的收获

疫情期间 ，我守初心勇担则
，积极主动承担起空中课堂的录制 。从接到任务开始，将全部精力投入到备课、磨课的筹备工作
。参加青椒计划学习以来 ，我收获了不少教学方法和制作课件
、微课的好方法
，在这次录课中就能用上了。停课不停学，绝不是一件易事 ，更不是一句口号 。

我们可以不用背上书包到学校上课，可以为所欲为地穿着睡衣
，裹在被窝里上课了
。我为这种特殊的空中课堂沾沾自喜，我终于可以趁妈妈不注意的时候 ，偷偷懒
，玩玩小游戏了。

我曾遇到过几个学生因为不想上课，没有及时进入上课平台 ，这样的任性行为不能直接与学生沟通
，只能够与学生父母联系，学生的父母教育让学生在家中的学习反而更加用心 ，但是家长在家的时间不多
，很多时间都是需要进入岗位工作，不能够时刻照顾到学生的学习 。

0xx年 ，新一轮的疫情
，让我们的线下教学再次按下了暂停键，特殊时期 ，我们xx中学为积极响应上级“停课不停学”的重要指示要求，又一次采取线上教学活动模式
，架起了“空中课堂
”
。 在殷xx校长的带领下，为了有效利用网络优势教学 ，让孩子们足不出户
，宅家防疫学习两不误，结合我校实际 ，于x月x日部署安排线上教学工作。

总而言之
，虽然受疫情的影响我们度过了别样的学习生活，虽然和以往的面对面教学有所不同 ，我们也很怀念这样的校园生活
，但是线上网络教学同样让我们有所收获 。对于《计算机审计》这门课程，一开始我觉得难度明显的超纲 ，因为《审计学》本身就很难了
，更何况这门课程同样有不输于它的理论知识甚至还有实操。

疫情下如何有效开展线上教学心得

〖壹〗、疫情下有效开展线上教学心得的方法如下：线上教学突破了地域限制
。 老师和学生只要通过一台电脑 、一部手机就可以开展教学活动，解决了因疫情防控而不能出行
、聚集的问题 ，师生在家就可以完成教学任务。丰富了学生的学习方式 。

〖贰〗、开展多元分享活动：组织教师开展集体研讨 、每天阅读分享
、分享学习感受、分享电影观摩心得 、讨论防疫主题教研等活动，在云端学习共同体中共享智慧火花与成长喜悦
。图：线上教研活动示例搭建共情共研平台共品电影：选取具有教育意义的电影组织教师共同欣赏
，如《嗝嗝老师》《小人国》等。

〖叁〗
、可适度进行网上教学活动 疫情的影响，环境的变换 ，学生的学习
，教师的 教育 ，如何进行有效的组织 ，是摆在我们面前的第一个大问题 。听老师讲线上教学
，首先有一个平台，通过一个平台使学生 ，家长
，老师，建立联系 ，进行互动
。就像大家围坐在一张桌子边学习一样
，只不过这个平台，是虚拟的空间。

〖肆〗、促进学生自主学习 。学生自主学习能力贯穿于整个线上线下教学过程 ，是高等教育人才培养中必不可少的环节
。

〖伍〗 、疫情期间线上教学心得及总结4 根据教育局要求，按照学校延时开学教学工作方案
，坚持教师线上指导与学生居家自主学习相结合，天赉小学 一年级数学 组经过讨论与准备 ，开展了有序的线上教学工作。 线上教学活动 网络教学第一天
，家长反馈直播课堂效果较好，同时反映部分学生因网络卡顿影响观看 。

疫情下如何有效开展线上教学

〖壹〗
、调整家园共育指导策略：讨论解决疫情期间家园共育困惑和指导策略
。

〖贰〗、创新教学理念与模式 ，重塑教师角色。在线上教学模式中
，教师角色从“知识的教授者”向“知识的传播者 ”转变，其约束与教化功能受到削弱 。

〖叁〗 、疫情防控期间 ，书法教育机构可通过微信群聊结合视频、图文教学
，并利用社群管理工具实现高效线上教学。具体实施方式如下：线上教学的优势与学员增长书法教育在疫情防控期间展现出独特优势：环境适应性：书法需静心练习，家庭环境与实体课堂效果差异小 ，且居家学习更易营造舒适心境
，提升教学效果
。

疫情下的汉语老师是如何工作的?

〖壹〗
、疫情下汉语老师主要通过线上教学转型、利用互联网拓展生源 、开展全职或兼职工作等方式继续开展教学，同时把握机会提升收入和职业能力。线上教学成为主流模式新冠疫情加速了汉语教学从线下向线上的转型 。汉语教师通过电脑和网络设备 ，利用各类在线教学平台（如Zoom
、腾讯会议等）开展实时互动课程
。

〖贰〗、时间管理：在兼顾照顾自家孩子的前提下，她通过精准安排课程时间实现工作家庭平衡。

〖叁〗 、海外合作项目：与海外院校的合作项目为毕业生提供赴外工作机会
，既能积累教学经验，又能满足留学
、移民或陪读人群的需求 。例如 ，参与海外汉语教学项目可获得工作签证支持
，部分岗位还提供住宿和薪酬补贴
。

〖肆〗、解决与学生沟通困难的方法网络卡顿情况：南非德班理工大学孔子学院汉语教师志愿者徐艳丽建议，若部分学生网络卡顿 ，可一边用电脑与学生进行文字沟通
，一边通过手机视频，二者同步进行。

〖伍〗 、作者还回顾了两年前备考高中英语教师资格证的经历 ，认为培训提升了其中英文表达能力
，使其具备合格对外汉语教师的资质 。此外，针对中印尼文化差异 ，作者需准备文化交流方案并应对网络问题
，深刻感受到对外汉语教师的责任重大
。